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高中生对化学的认知(3)

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化学中的一些概念与我们日常生活中的概念内涵存在出入，当化学概念与生活概念一致时有助于我们的学习，与我们已有的认知相悖则会形成思维障碍。在学习过程中存在的思维惯性，难以突破。比如“物质的量”这一化学术语不能用我们从小形成的语言习惯去理解。还有化学中的“纯净物”、“混合物”与生活中的也是不同的。因而我们难以对化学概念形成科学的认知。

5.对化学在社会经济发展作用缺乏辩证认识

高中生总是认为化学在社会经济发展中起到的积极地推动作用，却很少能够想到化学对生活环境、饮食安全等方面的负面影响。在学习物质的特性方面我们总是着眼于它们能产生经济效益的有利方面，却未想到其对环境污染。我们不能用辩证的思维看待化学学科作用不利于我们宏观把握化学的发展动向以及科学利用化学知识。

三、学习化学的方法

针对高中生对化学认知情况提出几点学习化学的建议：

一是从宏微观两方面认识化学在生活、化学工业、环境等方面的作用，端正对化学学习的态度，客观对待化学为社会生活带来的积极、消极影响，认识绿色化学科技；

二是抓牢各学科基础，建立学科间的内在联系，形成系统的完整的知识网络，提升抽象思维能力，善于发现、归纳事物之间的共同本质特征；

文章来源：《化学进展》网址: http://www.hxjzzz.cn/qikandaodu/2021/0417/1040.html