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浅谈对初中化学衔接高中化学的认知(2)

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首先，扎实双基是培养能力的第一步。培养学生的能力是当今新课程、新课标的一项基本要求，初中化学教学培养学生能力落实到课堂教学中，归结成一点，就是教师要指导和诱导学生真正成为学习的主人，改以前的“学生被动为主动，教师主动为主导”。围绕这一点，首先抓扎实掌握“双基”，能力的培养和形成离不开基础知识和基本技能的学习，它是在掌握知识、运用知识、掌握技能、运用技能的过程中发展起来的。反过来，促进对知识和技能的获取，在教学中如果学生不能记忆和理解概念，就谈不上灵活运用概念。

其次，注重启发学生思维，培养学生能力，关键在教学中循循善诱，调动学生积极思维，根据教学内容设计问题和讨论,把握适当机会启发诱导、鼓励学生自主探究。

再次，指导学生掌握好的且适用于自己的学习方法，学生掌握学习方法是培养学生能力的重要的一个环节，有了好的学习方法，学习起来才可以有事半功倍的效果。在教学中做到有计划、有步骤、有目的地指导学生掌握一些较好的学习方法，比如记忆方法就有顺口溜记忆、谐音记忆、理解记忆、分析记忆、对比记忆、回忆式记忆等；阅读方法就有课前阅读、课堂阅读、课后阅读等；复习方法有章节单元复习法、归纳系统复习法、查漏补缺复习法、强化训练复习法等。

综合做到以上几点，学生对化学的兴趣、基础以及学习能力都会得到更深的引入，那么初升高的衔接问题就能很好的解决，相信这比只增加初中化学的难度更治本。

文章来源：《化学进展》网址: http://www.hxjzzz.cn/qikandaodu/2021/0417/1035.html